(1)새봄

문종 시

갈래 자유시 서정시

운율 내재율

성격 비유적 함축적 감각적 교훈적

화자 소나무와 벚나무가 있는산을 바라보는 사람

제재 소나무, 벚나무

주제 어우러지는 조화로운 삶

특징 소나무와 벚꽃이 대조되어 나타나 어우러지는 조화로운삶을 제시,강조

<시의읽는방법>

운율을 살려가며 소리내어 읽는다

시 전체의 내용과 흐름을 파악한 다음 세부 사항을 파악한다

시어의 함축적인 의미를 해석하며 읽는다.

심상과 분위기를 파악하면서 시적인 정서를 느낀다

시에서 생각이나 느낌, 배경 등을 말하는 사람(화자)이 누구인지 파악한다.

시의 바탕에 깔린 사상을 이해한다

시인이 시를 쓰게된 시대적·사회적 배경을 이해한다

주제를 파악한다

(2)아버지의 유물

☆옛날이야기

옛날부터 전해 내려오는 구수하고 흥미로운 이야기

옛날이야기의 특성

서사성 허구성 교훈성 민중성 흥미성 전승성 집단성

옛날이야기 읽는방법

어떤 사건이 중심이 되어 이야기가 진행되는지, 중심 사건을 파악한다

이야길르 통해 배울 점이 무엇인가를 생각한다

인물의 성격을 파악하고 그들의 운명이 어떻게 되는지 생각하며 읽는다

가장 흥미로웠던 부분을 살펴본다

민중들의 생활 감정이나 사상등을 파악하며 읽는다

주제를 파악한다

이야기가 현 시대에 어떻게 적용되는지를 생각한다

문종 옛날이야기

제재 아버지의 유물

주제 보잘것 없는 물건을 슬기롭게 이용하여 가치 있는 결과를 이룸

구성 처음 중간 끝의 3단구성

공간적배경 어느시골(구체적으로 지명된 장소가 아님)

중심사건 세 형제가 아버지의 유물을 잘 이용하여 부자가 된 일

문체 간결체(문장이간결)

성격 비현실적, 허구적, 교훈적

중심인물

큰아들:맷돌을 이용하여 도둑의 재물을 취하여 부자가 된 인물

둘째아들:표주박과 대나무 지팡이를 이용하여 도깨비를 속여 부자가 된 인물

막내아들:장구와 호랑이를 이용하여 돈을 벌어 부자가 된 인물

글의 내용요약

처음 아버지가 남긴 유물을 가지고 헤어진 삼형제

중간 ①도둑의 재물을 취하여 부자가 된 큰아들

          ②부잣집 딸을 살려 주어 큰 부자가 된 둘째아들

          ③춤을추는 호랑이를 이용하여 부자가 된 막내아들

끝      부자가 된 삼형제가 다시 모여 아버지의 은혜에 감사함

글의특징

내용면ㅡ주인공과 함께 사건 전개에 핵심적인 역할을 하는 인물들이 등장

(큰아들-도둑,둘째아들-도깨비,막내아들-호랑이)

구성면ㅡ동일한 구성을 지닌 세 가지 이야기가 한작품을 이루고 있음

표현면ㅡ동물을 의인화하여 친근감을 느끼게 하고 적절한 대화를 사용하여 장면을

                  생생하게 표현하고 있음

(3) 어린날의 초상

☆수필

지은이가 일상생활 속에서 얻은 생각과 느낌을 자유롭고 솔직하게 쓴 글

수필의 특성

자유로운형식 ,소재다양 ,비전문적,개성적인글

산문으로쓰여짐,수필속 '나' = 지은이자신

<수필읽는방법>

지은이의 처지와 인생관 파악

지은이의 개성적인 문체와 표현을 음미

글 속에서 교훈이 무엇인지지 생각

글에 나타난 지은이의 체험과 생각 상상

글에 담긴 지은이의 정서이해

자신의 경험과 생각에 비추어 내용의 적절성 판단

주제를 파악

문종 수필

제재 어린 시절의 추억

주제 가난하지만 순수했던 어린시절에 대한 그리움

구성 처음 중간 끝의 3단구성

문체 간결체(문장이짧음),우유체(말투가부드러움)

성격 체험적, 회고적(옛일을 돌이켜 생각하고 있다)고백적

작자 문혜영

글의 내용요약

처음 어린 시절의 가난했떤 집안 형편

중간 ①가난했지만 순수하고 곱게 느껴지는 어린 시절

          ②어린 동생의 철없는 행동

          ③봄 소풍 때의 아픈 기억

끝      어린시절에 대한 그리움

글의 특징

내용면ㅡ초등 학교 3학년때 어머니를 대신하여 동생의 봄 소풍을 다라갔던 사건을

중심으로 어린시절의 서글펐던 기억을 회상하고 있다

구성면ㅡ어린시절에 대한 회상과 현재의 심정이 반복적으로 전개되고 있다

표현면ㅡ인물의 행동과 모습을 통해 내면 심리를 잘 표현하고 있다

(4) 이해의 선물

☆소설

현실 세계에 있음 직한 일을 작가가 상상하여 꾸며낸 허구적인 이야기

소설의 특성

허구성, 진실성, 산문성, 서사성, 예술성, 모방성

소설의 3요소

주제, 구성, 문체

소설구성의 3요소

인물 사건 배경

소설의 구성단게

발단 인물·배경소개, 사건의 실마리 드러남

전개 사건전개, 인물들의 갈등 시작

위기 인물간의 갈등 심화, 위기감 조성

절정 긴장과 갈등이 최고조에 이름

결말 갈등해소,사건 마무리

<소설읽는방법>

처음부터 끝까지 읽으면서 줄거리를 파악한다

전체의 구성을 단계별로 파악한다(사건의진행파악)

등장 인물의 성격을 파악하고 갈등이 양상을 이해한다

시대적 배경, 사상적 배경, 공간적배경을 알아본다

구체적인 장면이나 분위기 등을 상상하며 읽는다

사건을 전달하는 서술자의 역할을 주의깊게 살피며 읽는다

주제를 파악한다

문종 소설(단편소설,순수소설,현대소설)

제재 순수한 어린이의 세계와 이를 이해하는 어른들

주제 어린이의 순진함을 지켜 주려는 어른의 이해심

구성 발단 전개 위기 절정 결말의 5단 구성

시점 1인칭 주인공시점

배경 공간적 배경 과거:사탕가게

                                  현재:열대어가게

           인물의 성격 위그든씨, 어른이 된 '나' : 너그럽고 이해심이 많음

                                    어린 '나', 두남매           : 천진난만, 순진함

글의 내용요약

발단 위그든 씨의 사탕 가게에 대한 회상

전개 ①'물건을 팔고 사는 것'에 대하여 가진 어린 나의 생각

          ②위그든 씨의 넓은 이해심

위기 두 어린아이의 순진함

절정 내가 어린 남매에게 준  '이해'라는 선물

결말 위그든 씨에 대한 그리움

글의 특징

내용면 '나'의 어린 시절에 대한 회상과 어린이 된 뒤의 사건이 중첩됨

구성면 비슷한 줄거리를 가진 두 개의 사건이 별개의 구조를 이루면서

              전체적으로 하나의 작품을 이룸

표현면 주로 대화와 행동을 통하여 인물의 심리를 간접적으로 묘사

2.읽기와 쓰기

(1) 마음으로 쓰는 편지

☆편지

자기의 뜻과 감정을 상대방에게 개인적으로 전달하는 글

기본형식

첫머리(서두) 사연(본문) 끝맺음(결미)

특성

실용적인글 일정한형식 받는사람이정해짐 읽는이한정(개인적인글)

상대방에따라 격식, 예절갖춤

생각 주고받으면서 상대방과 정을 나누는 친교의 글

문종 편지글(상담 편지)

제재 이성 문제로 인한 고민

주제 이성 문제로 인한 고민의 해결 방법 상담

구성 첫머리 사연의 2단 구성

문체 대화체, 간결체

성격 고백적, 개인적

글의 특징

내용면 여학생을 좋아하나 자신의 열등감 때문에 고민하는 마음을

              솔직하게 털어놓고 조언구함

구성면  편지의 기본형식인 '첫머리 사연 끝맺음'중에서 사연이 대부분이며

               첫머리는 호칭뿐 끝맺음은 생략

표현면  대화체 문장으로 자연스럽고 인용, 생략 등이 나타남

(2) 어머니의 우산

☆수기

삶속에서 어려움을 겪거나 이겨낸 글쓴이의 듯있는 체험을 알리기위하여 쓴글

특성

정해진형식없음

글쓴이의 체험 생생하게 전달

시간적 순서에 따라 쓰여짐 ( 대체로 )

어려움을 극복한 글쓴이의 의지 드러남

글쓴이의 체험에 대한 이유 극복과정 결과 느낌 등이 고백적으로 나타남

목적

읽는이에게 감동을 주기 위해

같은 일에 참여하도록 설득하기 위해

자신의 뜻있는 체험을 여러 사람에게 알리기 위해

문종 수기

제재 비 오는 날의 체험

주제 장애를 극복하고자 하는 자식에 대한 어머니의 사랑

구성 기 승 전 결의 4단 구성

문체 우유체

성격 고백적, 회상적(회고적)

글의 내용요약

기 연약한 생명이 감당할 만큼 조금씩 자주 내리는 봄비

승 비에 대해 가지고 있었던 부정적인 인상

전 어머니의 사랑과 뿌듯함을 느꼈던 비 오는 날의 체험

결 비 내리는 아침이면 떠올리는 그 날의 행복

(3) 국물이야기

☆수필을 읽는 목적

지은이의 생활 태도와 인생관을 배우기 위하여

진솔한 삶의 교훈을 얻기 위하여

자신의 생활을 돌아보기 위하여

인생의 멋을 느끼기 위하여

문종 수필

제재 국물

주제 인정과 사랑이 담긴 생활에 대한 그리움

          이기적이고 각박하게 변해 가는 현실에 대한 안타까움

구성 처음 중간 끝의 3단구성

문체 간결체, 우유체

성격 주관적 비판적 교훈적

글의 내용요약

처음 우리 밥상의 주인인 국물

중간 ①국물을 좋아하던 조상들의 식생활과 인정을 나누며 살던 삶

          ②국물이 줄어든 식탁과 삭막하고 이기적인 현대인들의 삶에 대한 걱정

끝 국물 없는 아침밥을 먹은 무거운 마음

글의 특징

내용면 생활속의 평범한 소재에 대해 보고 느낀 것을 옛 생활 태도와 대조함으로써

               인정이 있던 삶에 대한 그리움과 함께 현대인의 삶의 태도에 대한 비판과

               우려를 드러냄

3. 문학과 의사 소통

(1)스스로 터득한 지혜

☆설

구체적인 사물이나 사건의 이치를 밝히고 자신의 의견을 서술하는 글

특성

한문양식의 한종류

교훈적 수필에 가까움

비유,우의적 표현 많이 사용

설득이 목적

일반적으로 사실(예화)+의견(주제) 2단구성 취함

우리나라에서 최초로 등장한 설은 고려시대 이규보의 문집에 실린 경설, 슬견설 등

문종 수필[고전 이야기, 중국 양식상의 갈래로는 설]

제재 도둑이 곤경을 헤쳐 나오는 이야기

주제 학문의 길에서도 스스로 지혜를 터득하도록 힘써야 함

구성 도둑의 이야기(받란 전개 절정 결말)와 아들에게 당부하는 글의 2단구성

문체 우유체 간결체

성격 교훈적 설득적 비유적

글의 특징

내용면 자만하는 아들에게 스스로 지혜를 터득하는 자세가 필요함을 당부

구성면 아들을 훈계하기 위해 지은이가 예로 든 도둑의 이야기와

              아들에게 당부하는 내용이 결합된 구조

표현면 지은이가 자신의 아들의 처지를 도둑의 아들의 처지에 비유하여 지혜를 스스로

              터득하는 것의 중요성을 우의적으로 강조

(2) 현이의 연극

☆수필에서의 의사 소통

지은이┌ 지은이의 생각 수필 지은이의 의도 짐작  ┐독자 인생관깨달음 ┘

문종 수필

제재 현이의 연극 출연

주제 자기가 맡은 일에 최선을 다하는 자세

구성 처음 중간 끝의 3단 구성

문체 우유체 간결체

성격 신변 잡기적 (주변에서 일어난 일을 적음)

           교훈적 감상적 체험적 주관적

글의 내용요약

처음 현이의 연극을 보러 감

중간 ①연극 시작 전의 흥분과 초조

          ②현이가 맡은 풀잎 역에 대한 실망

          ③자기 역할에 충실한 현이와 지은이의 미안함

끝      다시 자리로 돌아옴

(3) 호수

문종 시

갈래 자유시, 서정시

운율 내재율

성격 서정적 고백적

화자 사랑하는 살마을 그리워하는 이

제재 얼굴, 호수

주제 보고픈 마음

특징 의미함축, 운율감을 형성

4. 메모하며 읽기

(1) 내나무

☆내나무의 의미

아이가 태어났을 때 그 아이 몫으로 심는 한 사람의 인생에 항상 함께 하는 나무

메모의 유형

글의 내용을 정리한 메모, 생각이나 느낌을 적은 메모

문종 수필

제재 내나무

주제 옛 풍속의 정겨움과 지혜로움

구성 처음 중간 끝의 3단 구성

문체 꾸밈이 적고 부드러운 문체(건조체, 우유체)

성격 회고적 해설적

글의 특징

내용면 어린 시절 즐겨 불렀던 동요 나무타령을 소개하고 노래 중에 나오는 내나무

               를 심던 옛 풍속회고 그 의미를 새김

               자연과 인생의 밀접한 동반 관계를 느낄수 있었던 옛풍속의 정겨움과 지혜로움

               을 깨닫게 해줌

구성면 처음 부분에서 독자의 흥미 유발

               중간 부분에서 내나무 풍속에 대해 설명

               끝  부분에서 내나무 풍속의 의미강조

표현면 나무타령이라는 동요를 소개하는 인용의 방법을 사용하여 독자의 흥미 유발

생활국어

2. 말하기와 듣기

(1) 말하기와 듣기의 특성

말하기와 듣기의 뜻

말소리를 통해 어떤 내용(생각이나 감정)을 표현하고

말소리를 통해 그 내용을 이해하는활동

말하기(말소리를 통해 표현)

듣기    (말소리를 통해 이해하는 과정)

말하는 사람과 듣는 사람 사이의 의사소통 행위

말을 하고 들으면서 문제를 해결하는 과정

말하기와 듣기의 특성

음성언어 즉 말을 통해 생각이나 감정을 주고 받음

인간의 언어 활동 중 대부분을 차지하는 중요한 활동

내용을 구성하고 의미를 만들어내는 정신적 과정이며,

그것을 사람들과 공유해 나가는 의사소통 활동

사전 정보와 배경지식이 풍부할 때 효과적으로 이루어짐

말하는 사람과 듣는 사람이 서로의 입장을 이해해야 원할이 이루어짐

*말하기의 과정과 유의점

말할내용선정하기

화제,주제에 맞는내용선정

목적에 맞는 내용 선정

듣는 이에게 맞는 내용선정

말할내용 조직

화제에 따라 내용 조직

시간과 공간에 따라 내용 조직

비교, 대조에 의한 방법으로 내용조직

효과적으로말하기

말하는 목적, 시간, 장소, 청중, 분위기등 고려

의도를 충분히 전달, 주어진 시간에 알맞게 함

강조내용에 따라 속도 어조 성량등을 조절

사진, 그림, 도표, 비디오 테이프 등의 보조자료 이용

청중의 관심과 반응등을 고려

말하는 목적 의도 상황 듣는 이를 고려하여 적절한 단어 선택

상황에 맞는 적절한 몸짓과 표정 사용

*바람직한 듣기의 태도

예의를 갖추고 주의를 집중

상대방을 인정하며 들음

말하는 내용을 판단하며 들음

4. 국어 생활의 반성

*외래어 다른나라의 말이면서 우리말처럼 쓰이게된 말

                 (우리말로 번역이 불가능한 말)

                 우리말의 제 모습을 유지하기 힘듬

*외국어 다른나라의 말

                 (번역가능)

*은어      특정한 집단등에서 다른사람이 알아듣지 못하게 자기들끼리만 쓰는 말

                 암호적,폐쇠적,동료끼리 결속력 가지게함, 외부에 알려지면 기능상실

*비속어 상스럽고 거친말 (= 욕)

                 상대방을 경멸, 사용자는 심리적 쾌감

                 듣는사람은 불쾌감 느낌, 교양부족으로 느껴짐, 인간관계 원만하지않음

*유행어 어느 한시기에 많은 사람들이 널리 쓰는 말

                 일정기간 동안 사용되다 소멸

                 일부는 낱말로 자리잡아 오래씀

                 독특, 신선하기 때문에 여러사람에게 오르내림

                 시대의 거울이라고도 함

                 무분별하게 쓰는 사람은 개성이 없고 가벼운 인상을 주기쉬움

흐  쓰다보니 길어졋네요

어쨋든 도움되셧으면함 ^^